新教材•新任务•新活动情境技术——记徐桦君特级教师工作室和嘉兴市高中语文课堂教学创新研究小组联合举办的主题研修活动

徐桦君特级教师工作室和嘉兴市高中语文课堂教学创新研究小组联合举办的主题研修活动于2020年12月2日在嘉善高级中学举行。本次活动的主题为“新课程高中语文大单元教学设计研究”。工作室全体成员、嘉兴市高中语文课堂教学创新研究小组全体成员、嘉善高级中学语文教师参加了此次活动。

活动于上午9:00准时开始。上午三位老师老师分别进行了高中语文统编教材必修(下)第一单元教学设计说课。

桐乡高级中学李燕老师以“鉴古观今,人文思辨”为主题,从设计理念、学情教情入手,设计了“课前预习——个性精细”“微论坛——儒道之理”“微舞台——史实之辨”“微讲坛——价值之思”四个学习任务,凸显了落实课标精神,强化核心素养的设计理念。

平湖市当湖高级中学张蓉芳老师以“读文史经典,探人之于世”为主题,从“学情”“课时”“文言”“读写”四方面进行思考,以9课时设计,落实新课程关于“思辨性阅读与表达”的任务群要求。

嘉兴市秀水高级中学汪秀勤老师以“领略传统智慧,培养理性精神”为主题,安排了“完成一份知识清单——初读,理知识”“绘制一份思维导图——速读,熟文本”“设计一份人物卡片——细读,知思想”“书写一份读书札记——深读,赏艺术”“撰写一篇论述作文——展读,会表达”五个学习任务,内容详实,设计精细。

下午一位老师老师进行了高中语文统编教材必修(下)第一单元教学设计说课,六位老师分别对四位老师的教学设计进行了精彩点评。

嘉善中学沈丹老师以“赏其文,晓其志,识其人”为主题,设计了“通读文本——感知思辨的智慧”“研读文本——探究说理的艺术”“辨读文本——追求理想的人格”三个学习任务,体现了以学生为主体,着力推进自主、合作、探究式学习方式,强化情境下的实践学习的设计理念。

嘉兴市秀州中学史东辉老师以“提升语文学科素养,聚焦学科理性思辨”为主题对张蓉芳老师的设计进行了点评。她认为张老师的设计能够精准提炼单元主题,贯穿学习语言运用的基础,设计合适的关键性的教学活动,促成学生思维品质的提升。

嘉兴高级中学朱姮老师,从紧扣核心素养、充分研究学情、转变学习活动方式等方面对四位老师的单元设计进行了中肯点评。

嘉善中学李军老师以“立足文言,思辨传承”为主题对张蓉芳老师的设计进行了点评。他从设计的出发点、设计的关键点、设计的落脚点、设计的着力点等方面,提出了分析,展示了他对大单元教学设计的独到见解。

平湖市新华爱心高级中学刘海娟老师以“窥探历史逻辑,传承经典文化”为主题,对四位老师的设计进行了点评,她认为四位老师的设计单元目标定位准确,学习任务紧扣材料,能从文言学情和思维特点设计任务,加强了梳理与探究活动的开展,活动设计注重情境化、真实化。

嘉兴一中实验学校李春宇老师以“对话·交锋”为主题对汪老师的设计进行了点评,她认为汪老师的设计秉持了六个理念,威廉希尔设计了七个板块,具有大单元观、大活动观和大文化观。她提出了语文最重要的教育原则——不要爱惜时间,要浪费时间,要舍得在教学中花时间让学生慢慢体会感悟、讨论思想的交锋。

海盐第二高级中心李哲老师以“体悟先贤智慧,汲取话语力量”为主题对四位老师的设计进行了点评,她认为四位老师的设计在新课标的指导下,以新的教学方式和课堂形态,以具有语文学科特色的“情境、任务、活动”来用好新教材,落实了语文核心素养。

随后,嘉兴市语文教研员郎笑老师对此次活动和新教材教学提出了明确的指导。她指出:无论进行什么样的单元设计活动,永远要记得自己一名语文老师;设计的学习活动首先得是贴合学生的实际情况、符合学生学情的;语文教师必须具备自己研读文本、研读课标的能力,自己得先把文本吃透;单元教学设计应具有理论的高度与实践的科学性和可操作性。

最后,工作室导师、浙江省特级教师、正高级教师徐桦君老师作了题为“任务·活动·情境——语文大单元教学设计的三个关键词”的讲座。首先,徐老师阐释了实施语文大单元教学的时代背景,接着,徐老师界定了什么是语文大单元教学,然后结合教学案例介绍了大单元教学设计应关注四个要点:设计真实的语文学习任务、组织有效的语文学习活动、创造真实的语文教学情境、融合现代化信息教育技术;最后,徐老师指出了当下大单元教学设计亟待解决的研究任务。

郎老师和徐老师高屋建瓴的指导,让每一位学员都获益匪浅,面对新教材的教学,每一位语文教师都必须脚踏实地,积极探索,认真深入,努力向前。

本次活动内容丰富而充实,既有理论高度,又具实际操作性,对新教材的未来探索之路具有明确的学科引领作用。

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